1．1 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．識(shí)記教育和教育學(xué)的基本概念；
2．理解并識(shí)記教育和教育學(xué)在歷史各階段發(fā)展的特點(diǎn)；
3．掌握古今中外有代表性的教育家及其教育思想；
4．應(yīng)用教育學(xué)理論分析教育現(xiàn)象。
1．2 核心內(nèi)容綱要
一、教育的發(fā)展
1．教育的概念
(1)廣義的教育
廣義的教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。
(2)狹義的教育
狹義的教育指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過學(xué)校教育工作對(duì)受教育者的身心施加影響，促使他們朝著所期望的方向變化的活動(dòng)。
2．學(xué)校教育制度
(1)學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展
①前制度化教育；
②制度化教育；
③非制度化教育思潮。
(2)現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢(shì)
①加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；
②強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長(zhǎng)義務(wù)教育年限；
③普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；
④高等教育的類型日益多樣化；
⑤學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化；
⑥教育制度有利于國(guó)際交流。
3．教育發(fā)展的過程
(1)古代教育
①古代中國(guó)的教育；
②古代印度的教育；
③古代埃及的教育；
④古代希臘、羅馬的教育。
(2)文藝復(fù)興后的歐洲教育
文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)以個(gè)性解放反對(duì)封建專制，以平等友愛反對(duì)等級(jí)觀念，重視現(xiàn)實(shí)生活，肯定現(xiàn)實(shí)生活的幸福和享樂，反對(duì)禁欲主義，對(duì)當(dāng)時(shí)和后世的教育產(chǎn)生了重大的影響。
(3)近代教育
工業(yè)革命引起了教育的巨大變化，具體表現(xiàn)在：
①國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起；
②初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施；
③教育的世俗化；
④重視教育立法，以法治教。
(4)20世紀(jì)以后的世界教育的特征
①教育的終身化；
②教育的全民化；
③教育的民主化
④教育的多元化；
⑤教育技術(shù)的現(xiàn)代化。
二、教育學(xué)的發(fā)展
1．歷史上的教育學(xué)思想
(1)中國(guó)古代的教育學(xué)思想
①孔子以及儒家教育思想；
②墨子以及墨家教育思想；
③道家教育思想；
④《學(xué)記》的教育思想。
(2)西方古代的教育學(xué)思想
①蘇格拉底的教育思想；
②柏拉圖的教育思想；
③亞里士多德的教育思想；
④人文主義的教育思想。
2．教育學(xué)的建立與變革
(1)教育學(xué)學(xué)科的建立
①夸美紐斯的教育思想；
②盧梭的教育思想；
③康德的教育思想；
④裴斯泰洛齊的教育思想；
⑤洛克的教育思想。
(2)規(guī)范教育學(xué)的建立
①赫爾巴特與《普通教育學(xué)》；
②杜威與《民主主義與教育》。
3．當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展
(1)馬克思主義的誕生和在全世界的傳播，是近世紀(jì)人類思想史上最重要的事件；
(2)1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出了以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》的目標(biāo)；(3)在多元結(jié)構(gòu)、多元思想、多種文化的影響下，教育學(xué)呈現(xiàn)出豐富多樣的新格局。
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