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　　教育具有服務功能，這早已成為人們的共識。構建與地方經濟社會發(fā)展相適應、與產業(yè)發(fā)展相銜接，結構合理、類型多樣、機制靈活、充滿活力的服務型區(qū)域教育體系，既是經濟社會發(fā)展對區(qū)域教育提出的迫切要求，也是現代教育改革與發(fā)展的必然趨勢。

　　當前，構建服務型區(qū)域教育體系的主要內容可以概括為：，提升三大能力。

　　一是形成比較完善的應用型人才培養(yǎng)體系，提升教育的人才支撐能力。人力資源是經濟社會發(fā)展的第一資源，培養(yǎng)適應區(qū)域經濟社會發(fā)展的專門人才，是區(qū)域教育的根本責任和重要使命。各級各類學校尤其是高校和中職學校，要以為地方經濟社會源源不斷地輸送合格適用人才為己任，努力提升教育的人才支撐能力。要致力于學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，加快應用型專業(yè)人才培養(yǎng)和實習實訓基地建設，提高學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?；A教育要以素質教育和學生全面發(fā)展為中心，呵護學生的創(chuàng)新火花，提高學生理解和運用知識解決實際問題的能力；高等教育和職業(yè)教育要緊貼地方產業(yè)發(fā)展大勢和企業(yè)發(fā)展需求，特別是要想辦法打通校企聯系渠道，鼓勵企業(yè)全方位參與人才培養(yǎng)工作。

　　二是形成運轉順暢的產學研結合體系，提升教育的知識貢獻能力。在建設和諧社會的進程中，區(qū)域教育有責任、有義務，也有能力服務人民、回饋社會，為區(qū)域經濟社會發(fā)展提供應有的知識貢獻。高校和中職學校作為區(qū)域性的智力、人才制高點，要鼓勵和支持教師打破學科界限，組織科研團隊，開展科研攻關，積極參與解決地方經濟發(fā)展實際問題的科研攻關項目。要推進學校與現有網上技術市場的對接，定期組織高校和職業(yè)學?？蒲谐晒l(fā)布會，暢通科研成果信息渠道，積極推進學校與企業(yè)之間科研成果的交流洽談；鼓勵社會資源通過投資、參股等多種方式，與高校、職業(yè)學校共同組建推廣、應用科技成果的經濟實體，提高科研成果的轉化率。

　　三是形成形式多樣的教育培訓服務體系，提升教育的學習服務能力。高校、職業(yè)學校和各類培訓機構要主動開設適合企業(yè)需求的實用課程，廣泛開展在職職工崗位技能培訓；要以被征地農民、轉產漁民、下山移民、海島移民中的中青年農民為重點，開展轉崗就業(yè)職業(yè)技能培訓，要以未升學城鄉(xiāng)初、高中畢業(yè)生和失業(yè)社會青年為主要對象，開展勞動預備教育；要面向外來進城務工人員開展就業(yè)指導、培訓和文化素質教育，使其逐步融入城市社會。鼓勵和規(guī)范各類專業(yè)化、社會化、市場化培訓機構的發(fā)展，壯大教育培訓市場，努力滿足緊缺人力資源的教育培訓需求；鼓勵企業(yè)、行業(yè)協會和社會團體建立培訓機構或聯合組建培訓基地，逐步形成一批各具特色、功能配套、素質優(yōu)良的行業(yè)培訓中心；積極引進國內外優(yōu)質職業(yè)培訓機構，打造高層次的教育培訓機構，拓展對外培訓市場。要充分發(fā)揮各級各類學校的人才資源優(yōu)勢和“文化源”作用，鼓勵、組織各級各類學校教師參與社區(qū)教育，開展各類科普活動，傳播科學文化知識，為提高民眾科學文化素養(yǎng)提供知識服務；各類學校教育資源要逐步向社會和社區(qū)居民開放，加大資源共享度，為居民學習提供便利條件。