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一、幼兒智育的概念

智育是指有目的、有計劃地使受教育者掌握系統(tǒng)的科學基礎知識和基本技能，促進受教育者智力發(fā)展的教育過程。

智力是人認識事物的能力，它包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象和創(chuàng)造力等要素，其中思維力是智力的核心。知識與智力是不同的概念，獲得了知識不等于就發(fā)展了智力，但智力的發(fā)展離不開知識。

幼兒智育是有目的、有計劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技能，發(fā)展智力，增進對周圍事物的求知興趣、學習“如何學習”，并養(yǎng)成良好學習習慣的教育過程。幼兒智育應當根據幼兒發(fā)展的特點來進行。嬰幼兒時期是智力急劇發(fā)展的關鍵時期，具有極大的發(fā)展?jié)摿?，其智力活動往往帶有明顯的行動性、直觀形象性，這些特點貫穿于幼兒智力活動的各個方面。

二、幼兒智育的目標與內容

(一)幼兒智育的目標

幼兒智育的目標是∶培養(yǎng)幼兒的學習興趣和求知欲望，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用多種感官和運用語言的基本技能能力，以及初步的動手能力。

在人的智力結構中，動手能力是一種最基本的而又十分重要的學習能力。動手能力與人的智力發(fā)展有著密切的關系。嬰幼兒時期，智力與動作的關系尤為密切，甚至可以說，動作是智慧大廈的磚瓦。多動手能促進大腦的發(fā)育，幼兒的許多知識技能是在操作活動中學會的，其思維是在操作活動中發(fā)展的。因此，為幼兒提供各種動手操作的機會，不僅僅給幼兒提供了一個比較合適的學習方式，滿足了他們的動手興趣，也為幼兒智力的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

(二)幼兒智育的內容

1．發(fā)展幼兒的智力

促進幼兒認識能力的發(fā)展，如發(fā)展幼兒的感知覺、觀察能力、語言能力、思維能力、想象和創(chuàng)造能力等。

培養(yǎng)幼兒良好的智力品質，如思維活動的速度、靈活性觀察事物的準確性、敏銳性等。

幫助幼兒嘗試使用智力活動的方法和技能，如觀察事物或現象的方法、分析解決問題的方法、操作的方法和技能等。