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    初二物理教案:密度知識的應(yīng)用
    來源:易賢網(wǎng) 閱讀:1169 次 日期:2017-05-08 14:16:48
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    教學(xué)目標(biāo)

    知識目標(biāo)

    1.能用密度公式進行有關(guān)的計算.

    2.能用密度知識解決簡單的實際問題.

    能力目標(biāo)

    1.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)物理知識解決實際問題的能力,運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力.

    2.通過解題培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力.

    德育目標(biāo)

    1.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題,認(rèn)真細(xì)致的良好行為習(xí)慣.

    2.培養(yǎng)學(xué)生克服困難,解決疑難問題的良好品質(zhì).

    3.通過公式變形及計算題規(guī)范格式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè),以形成整潔、規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣,以美的作業(yè)給人以享受.

    教學(xué)建議

    教材分析

    這一節(jié)主要是運用密度知識解決實際問題,使學(xué)生學(xué)會靈活運用知識,教材首先提出了三個實際問題,讓學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,并把學(xué)生引向運用密度知識去解決實際問題,使學(xué)生初步感覺到密度知識很有用處,能解決很多問題.然后說明運用密度知識解決實際問題需要用到各種物質(zhì)的密度,給出了一些物質(zhì)的密度表.再以提出的三個問題為線索,講述運用密度知識解決這些問題的思路和方法.教材注意啟發(fā)學(xué)生自己去解決問題,而不是—一給出解答,以利于學(xué)生動腦思考,獨立地解決問題,培養(yǎng)能力.最后用一個例題作示范進一步教給學(xué)生靈活運用知識分析解決問題的方法.

    教法建議

    本節(jié)課可用正遷移的方法由速度公式類比而導(dǎo)出密度的推導(dǎo)公式,可采用自學(xué)、討論、示范的方法.

    教學(xué)設(shè)計示例

    一.教材重點與難點分析

    1.通過公式 ,培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力.

    在物理學(xué)習(xí)中,經(jīng)常要運用數(shù)學(xué)方法對物理問題進行計算、分析、推理、論證,但是應(yīng)注意,用數(shù)學(xué)方法來解決物理問題必須要受到物理概念與物理規(guī)律的制約.分析問題的物理過程、物理意義,弄清各物理量間的關(guān)系,明確公式的物理意義及其適用范圍,是運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的基礎(chǔ),而且在運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題時,一定不要把物理問題數(shù)學(xué)化,不能生搬硬套用數(shù)學(xué)規(guī)律,如 ,不能認(rèn)為密度與質(zhì)量成正比,與體積成反比.因此在解題過程中要重視對相關(guān)內(nèi)容物理意義的理解.

    2.對 進行公式變形

    對密度公式進行變形,可以參照速度公式的變形進行講解,并通過數(shù)學(xué)運算規(guī)律,使學(xué)生掌握公式變形的基本方法.然后再引導(dǎo)學(xué)生弄清每一個公式的物理意義.

    二.課時安排  1課時

    三.教具學(xué)具準(zhǔn)備  投影儀、投影片

    四.師生互動活動設(shè)計

    1.根據(jù)公式 ,引導(dǎo)學(xué)生通過討論分析得出 和 .

    2.組織學(xué)生練習(xí)讀密度表,通過讀表進一步熟悉某種物質(zhì)密度的讀法.

    3.練習(xí)求解有關(guān)密度的綜合題.

    五.教學(xué)過程設(shè)計

    (一).引入新課

    首先提出幾個有趣的實際問題,讓學(xué)生思考解決的辦法,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性.

    如:1.怎樣鑒別戒指是不是純金的?怎樣知道礦石可能是什么物質(zhì)組成的?2.怎樣知道一塊很大的長方形碑石的質(zhì)量?怎樣知道教室內(nèi)空氣的質(zhì)量?3.怎樣知道一個不規(guī)則的鋼零件的體積?怎樣知道一大卷細(xì)銅絲的長度?等等.然后告訴學(xué)生運用密度的知識就可以解決這些問題.把學(xué)生引入應(yīng)用密度知識解決問題的新課教學(xué)中.

    (二).新課教學(xué)

    1.可以用來鑒別物質(zhì)

    要鑒別某一物體是什么物質(zhì)組成的,我們需要知道各種物質(zhì)的密度是多少,教材中給出了一些物質(zhì)的密度,請同學(xué)們打開書,看一下三個表有什么不同?各有什么特點?

    學(xué)生看書,然后請同學(xué)回答老師的問題,在教師引導(dǎo)下對密度表應(yīng)主要認(rèn)識以下幾個問題

    a.氣體的密度表上邊標(biāo)明了“0℃,在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下”的條件,應(yīng)請同學(xué)作出說明.

    b.在液體中水銀的密度比較大,它大于一般金屬的密度.

    c.氣體的密度都比較小.

    在看書的基礎(chǔ)上,應(yīng)請學(xué)生讀幾種物質(zhì)的密度,說出它所表示的物理意義.

    在密度表的教學(xué)中要說明這是科學(xué)家經(jīng)過嚴(yán)格準(zhǔn)確的測量得出來的,而且隨著測量技術(shù)的不斷改進和提高而不斷準(zhǔn)確.

    2.求質(zhì)量

    體積很大的長方形花崗巖石碑,質(zhì)量很大,無法直接用秤稱量,怎樣才能知道它的質(zhì)量呢?讓學(xué)生說出他們想出的辦法.然后引導(dǎo)學(xué)生討論能不能應(yīng)用密度的公式來求.如何求?需要先知道哪些量?如何才能得到這些量?

    前幾章我們學(xué)習(xí)了速度問題,請同學(xué)們回憶一下速度的計算公式是什么.

    如果我們要求路程和時間怎么辦?

    可以進行公式變形,得出

    和速度公式變形一樣,對密度公式也可以用同樣的數(shù)學(xué)方法進行變形,下面請同學(xué)們將密度公式進行變形,然后考慮變形后的式子,有什么實際意義?并舉出一些實例來.同學(xué)之間可以討論一下.

    對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,可以通過簡單的教學(xué)認(rèn)識公式變形的方法,例如 , ,對比可解決 的公式變形問題.

    學(xué)生練習(xí)公式變形,并討論變形后的公式在實際中的意義.教師在學(xué)生中間巡視,進行指導(dǎo),學(xué)生活動結(jié)束后請學(xué)生回答前邊的問題.

    由密度公式 ,可以得出 ,從式子中可以知道,用物體的體積乘以它的密度可以求出它的質(zhì)量.這樣對一些體積龐大的物體,質(zhì)量不便測量.可以測量出它的體積,從密度表中查出它的密度,最后計算出它的質(zhì)量.

    也就是說用密度知識可以求質(zhì)量.

    3.求體積

    密度公式還可以變形為 ,如果我們知道了物體的質(zhì)量、密度,可以求體積,比如有的物體、體積不規(guī)則,不便于直接測量,可以測出它的質(zhì)量,從密度表中查出它的密度,最后計算出它的體積.

    4.講解例題

    例題:有一個體積是 的鋼球,它的質(zhì)量是316g,這個銅球是空心的還是實心的?

    請同學(xué)們用三種方法進行鑒別.

    學(xué)生練習(xí),教師在同學(xué)中巡視,進行指導(dǎo),學(xué)生練習(xí)結(jié)束后,教師請學(xué)生回答,并分析解題思路.

    請幾個同學(xué)分別說出他們的判斷方法.

    可以求出這個球的密度,把它與銅的密度進行比較,如果相等是實心的,但是我們的計算結(jié)果是小于銅的密度,所以是空心的.

    我們先假設(shè)它是實心的,計算一下它的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)是多大,把計算出的值與球的實際質(zhì)量進行比較,結(jié)果大于球的實際質(zhì)量,所以原球是空心的.

    根據(jù)給出的銅球的質(zhì)量,計算一下它的體積是多少,結(jié)果小于已知球的體積,所以是空心的.

    那么我們計算出的體積值是誰的體積.

    是球殼的體積.

    由學(xué)生們的分析歸納出:判斷這個球是空心還是實心有密度比較法、質(zhì)量比較法、體積比較法三種.

    用投影打出如下標(biāo)準(zhǔn)解題過程,教師講解巡視中發(fā)現(xiàn)的問題,要求學(xué)生予以改正.

    已知:

    求 判斷球是空心還是實心

    解法一、密度比較法

    球為空心.

    解法二、質(zhì)量比較法

    銅球為空心.

    解法三、體積比較法

    銅球是空心的.

    請同學(xué)們計算一下,空心部分的體積是多少?

    空心部分體積等于球的體積 減去殼的體積 ,是 .

    從前邊的計算我們看到,這個銅球的密度是 ,它恰好和鐵的密度相同.這里邊告訴了我們兩個問題.

    一是平均密度問題,我們剛才計算出的 ,實際是這個球的平均密度,如果一個物體由兩種以上的物質(zhì)組成,這個物體的密度應(yīng)當(dāng)是

    二是用密度鑒別物質(zhì)問題,如果我們計算出某一物體密度和密度表中某一物質(zhì)密度相同,我們只能說可能是這種物質(zhì),如果前邊例題中你不知道是銅球,這樣用計算出的密度值一分析就會錯誤地認(rèn)為是鐵球.而且從密度表中可以看到花崗石的密度在 之間,如果一塊花崗石密度恰好是 ,我們能說它是鋁嗎?顯然不能.所以在用密度進行物質(zhì)鑒別時往往還要配合利用物質(zhì)的其他特性,比如顏色、硬度等等.更科學(xué)的鑒別物質(zhì)的方法,應(yīng)采用化學(xué)分析或光譜分析,鑒別組成它的化學(xué)元素成分.

    3.總結(jié)、擴展

    本節(jié)課的教學(xué)實際上是應(yīng)用密度公式及其變形公式,研究求解物體質(zhì)量、體積、密度的問題,在實際運用中提醒學(xué)生注意不要死記硬背公式,要了解公式中三個物理量之間的關(guān)系并靈活運用,尤其是比例問題,(以下內(nèi)容可采取邊講邊討論的方式進行)

    (1)同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體,其質(zhì)量與體積的關(guān)系(兩物體均應(yīng)為實心).

    由于同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體其密度相同,所以 由此得出 .說明同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體其質(zhì)量也與它們的體積成正比,體積大的物體其質(zhì)量也大.

    (2)不同物質(zhì)組成的甲、乙兩物體,如果它們的質(zhì)量相同,其體積與密度的關(guān)系.

    由于 ,所以 ,也就是 ,說明相同質(zhì)量的不同物體,密度大的體積小,它們的體積與它們的密度成反比.

    (3)不同物質(zhì)組成的甲、乙兩物體,它們的體積相同,它們的質(zhì)量與它們的密度之間的關(guān)系.

    由于 所以 也就是 ,它告訴我們相同體積的不同物體,密度大的物體質(zhì)量也大,它們的質(zhì)量與它們的密度成正比.

    探究活動

    【課題】鑒別鉛球

    【組織形式】學(xué)生活動小組

    【活動流程】

    提出問題;猜想與假設(shè);制訂計劃與設(shè)計實驗;進行實驗與收集證據(jù);分析與論證;評估;交流與合作.

    【參考方案】用密度知識鑒別體育課用的鉛球是否是純鉛的.

    【備注】

    1、寫出探究過程報告.

    2、發(fā)現(xiàn)新問題.

    更多信息請查看初中
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