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初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：從例題中還原基礎(chǔ)概念

一、是具有引入性作用。

為了生動、具體闡述知識的發(fā)展過程，常常創(chuàng)設(shè)相關(guān)例題引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。

二、是具有鞏固性作用。

為了加深理解數(shù)學(xué)的概念、定理和公式，設(shè)置應(yīng)用例題，培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)用概念、定理和公式解答過程中的理解能力，鞏固所學(xué)知識。

三、是具有示范性作用。

通過示范性的引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生在參與解題整個過程受到潛移默化的影響，領(lǐng)會數(shù)學(xué)的思考方法。

四、是具有綜合性作用。

設(shè)置綜合運(yùn)用各方面的知識例題，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

一、是具有引入性作用。

為了生動、具體闡述知識的發(fā)展過程，常常創(chuàng)設(shè)相關(guān)例題引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。

二、是具有鞏固性作用。

為了加深理解數(shù)學(xué)的概念、定理和公式，設(shè)置應(yīng)用例題，培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)用概念、定理和公式解答過程中的理解能力，鞏固所學(xué)知識。

三、是具有示范性作用。

通過示范性的引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生在參與解題整個過程受到潛移默化的影響，領(lǐng)會數(shù)學(xué)的思考方法。

四、是具有綜合性作用。

設(shè)置綜合運(yùn)用各方面的知識例題，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。