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【背景鏈接】

2014年12月份，教育部發(fā)布《關于做好2015年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》。與往年類似通知不同的是，此次通知在大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)給予了足夠的支持。通知要求，高校要建立彈性學制，允許在校學生休學創(chuàng)業(yè)。另外對于創(chuàng)業(yè)指導方面也有相應要求，聘請創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、投資人、專家學者等擔任兼職導師，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生進行一對一指導。據悉，2015年全國高校畢業(yè)生規(guī)模將達749萬，再創(chuàng)歷史新高。

【標準表述】

2015年我國應屆高校畢業(yè)生的人數達749萬，比被稱為史上“更難就業(yè)季”的2014年又增加了22萬人。在這種情況下教育部明確支持大學生休學創(chuàng)業(yè)，是有其積極現實意義的。雖然現在大學生創(chuàng)業(yè)成功率不高，但不意味著我們就止步不前。

當前我國大學生創(chuàng)業(yè)面臨一個較好的時代機遇。近年來，移動互聯網迅速普及，大大降低了創(chuàng)業(yè)門檻。如今的大學生恰恰是網絡主力人群，他們從小伴隨互聯網成長，接觸到廣泛的資訊，造就了他們追求不同、敢于創(chuàng)新的特質。通過社交媒體，當下的大學生們得以更低成本、更高效率地接觸社會和建立人脈，這是降低創(chuàng)業(yè)成本、提高成功率的有利條件。

【具體措施】

就當下的中國大學生而言，休學已無風險，但創(chuàng)業(yè)仍須謹慎，具體建議如下：

首先，填補高校的創(chuàng)業(yè)教育空白區(qū)。高校要重視學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，課程要注重創(chuàng)業(yè)實踐課程的設置，加大創(chuàng)業(yè)教育課程的力度，把創(chuàng)業(yè)實踐與專業(yè)教育有機結合起來。加強創(chuàng)業(yè)教育，給充滿創(chuàng)業(yè)熱忱又極具學習能力的大學生提供具有實效的創(chuàng)業(yè)培訓和指導。

其次，激勵大學生創(chuàng)業(yè)，加強可操作性的政策扶持。從根本上轉變大學生就業(yè)觀念及社會擇業(yè)誤區(qū)。

最后，大學生自身需要為成功創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更多的有利條件，如積累創(chuàng)業(yè)資源，選擇正確的創(chuàng)業(yè)方向，提高經營能力，在創(chuàng)業(yè)過程中冷靜面對形勢，控制好風險，爭取成功。