一、教育心理學的研究對象與研究內(nèi)容
(一)教育心理學研究對象(一般掌握)
教育心理學是一門研究學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。它是應用心理學的一種，是心理學與教育學的交叉學科。
(二)教育心理學研究內(nèi)容(了解)
教育心理學的具體研究范疇是圍繞學與教相互作用過程展開的。學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學生、教師、教學內(nèi)容、教學媒體和教學環(huán)境等五種要素，由學習過程、教學過程和評價／反思過程這三種活動過程交織在一起。
(2)教學過程：主要包括教師設計教學情境，組織教學活動，與學生進行信息交流，開展教學管理，調(diào)節(jié)教學的進程等。
(3)評價／反思過程：評價和反思過程包括在教學之前對教學設計效果的預測和評判，在教學過程中對教學的監(jiān)視和分析，以及在教學之后的檢驗、反思。
在學與教的過程模式中，五種因素共同影響了三種過程，而且這三種過程交織在一起，相互影響。
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