教育學院是一個集教學、科研、社會服務為一體的辦學單位?，F(xiàn)有教職工76人，專任教師59人，其中正高職稱25人（博士生導師4人），副高職稱22人。設有教育學系、心理學系、教育技術學系、學前教育系四個教學機構，還設有廣州大學心理與腦科學研究中心、發(fā)展與教育心理學研究所、教育科學研究所等科研機構。此外，廣州市中小學心理健康教育指導（培訓）中心、廣州市特殊教育師資培訓與研究中心、廣州市未成年人心理咨詢與援助中心、廣州大學教師教育綜合技能訓練中心等機構也設在教育學院。
學院開設了教育學、心理學、應用心理學、教育技術學、學前教育5個本科專業(yè)，在校本科學生800余人。現(xiàn)有教育學、心理學兩個一級學科碩士學位授權點，二級學科碩士點11個，在校全日制碩士研究生200余人。開辦了教育碩士專業(yè)碩士學位點，在職碩士研究生近300人。
學院以學科、專業(yè)建設為重點，積極推進重點學科、重點實驗室、精品課程建設?，F(xiàn)擁有廣州市重點扶持學科2個（心理學、教育學）、省級重點（扶持）學科1個（發(fā)展與教育心理學）、市級重點學科1個（發(fā)展與教育心理學），校級重點學科3個（發(fā)展與教育心理學、教育學原理、應用心理學），校級重點扶持學科1個（教育技術學）；市級重點扶持實驗室1個（心理學實驗室），校級實驗教學示范中心1個（教育技術學專業(yè)實驗室）；廣東省精品課程1門（心理學），廣州市精品課程2門（教育學、現(xiàn)代教育技術），校級精品課程5門；校級特色專業(yè)1個（教育學），校級雙語教學示范課程1門（攝影技術）。
學院在教育科研方面取得了較為豐碩的成果。據(jù)不完全統(tǒng)計，近五年（截止到2012年），教育學院教師共承擔各級科研課題百多項，其中國家社科基金項目4項，國家自然科學基金3項；省部級50多項，市級40余項；出版專著、教材70余本（部），其中入選教育部“十一五”規(guī)劃教材3部；在核心、權威刊物發(fā)表論文200余篇，《新華文摘》、《高校文科學術文摘》、人大復印資料轉載40余篇，SSCI、SCI收錄10余篇；獲國家、省、市各級獎勵30余項。
■教育學專業(yè)（小學語文教育方向）
學制學位：基本修業(yè)年限為四年，授予教育學學士學位。
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德智體美諸方面全面發(fā)展，適應小學教育改革與發(fā)展的需要，具有堅定正確的政治思想、先進的教育理念、良好的職業(yè)道德，良好的人文科學素養(yǎng)、鮮明的個性，具備較為扎實的專業(yè)基礎知識和基本技能，較高的適應能力、較強的實踐能力、較好的發(fā)展?jié)摿?，學有專長、兼具特長，勝任小學教育教學、研究及管理的創(chuàng)新性應用型小學教育工作者。
專業(yè)特色：本專業(yè)主要面向廣東省尤其是廣州市小學教育，以培養(yǎng)創(chuàng)新性應用型人才為目標，采取綜合培養(yǎng)、全面發(fā)展、第二專業(yè)選修、形成特色（專長、特長和愛好）的“專業(yè)加特長”人才培養(yǎng)模式。不僅培養(yǎng)合格的小學語文學科教師，而且注重培養(yǎng)精通教育科學理論，具備其他學科的教育教學能力、教育科研能力與教育管理能力的小學學科教學、小學教育科研和教學管理人員。
主要課程：教育學概論、心理學概論、發(fā)展心理學、教育心理學、教育科學研究方法、學校管理學、課程與教學論、中外教育史、班級管理學、中西文化概論、文學概論、兒童文學、漢字學概論、基礎寫作、美學概論、小學語文課程與教學論、寫字、聲樂、美術等。
就業(yè)方向：為小學培養(yǎng)教育科研和教育教學改革方面的骨干教師；為各級教研室培養(yǎng)小學教育方面的專業(yè)科研工作者；為教育及相關行政部門培養(yǎng)公務員；為各類教育培訓機構、兒童教育和康復機構、兒童福利及兒童權利保護機構等部門培養(yǎng)培訓師資和管理人員；為教育學或相關專業(yè)的研究生教育輸送生源。
■學前教育專業(yè)(教師教育)
學制學位：基本修業(yè)年限為四年，授予教育學學士學位。
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)事業(yè)心強，具有較高的人文、科學素養(yǎng)，較為扎實的教育理論功底，一定的學前教育實踐能力，良好的反思、溝通、組織和適應能力的復合、創(chuàng)新性應用型人才。使學生能夠勝任托幼園所教學，或者較快地適應各級各類學前教育機構、教育行政部門等學前教育或相關領域的工作，也能夠進入研究生階段繼續(xù)深造。
主要課程：心理學概論、教育學概論、學前教育史、學前教育學、學前兒童發(fā)展心理學、學前保育學、學前美育學、學前兒童游戲、學前兒童教育心理學、幼兒園課程、學前兒童語言教育、學前兒童數(shù)學教育、學前兒童科學教育、學前兒童藝術教育、學前兒童健康教育、學前兒童家庭教育、學前特殊兒童教育、學前教育評價、學前教育管理學、學前教育研究方法、音樂基礎理論、鋼琴、聲樂、舞蹈、美工等。
就業(yè)方向：學生畢業(yè)后主要在各級各類學前教育機構從事教育教學、機構管理和教育教學研究工作；或在婦聯(lián)、出版社、大眾媒體、少年宮、教育機構等機構及教育行政部門從事有關學前教育工作，或從事和學前兒童相關的產品開發(fā)、銷售工作。
學前教育專業(yè)設置兩個專業(yè)方向，綜合方向和藝術方向。綜合方向主要培養(yǎng)具有一定研究能力的托幼園所骨干教師和相關機構工作者，學生的主要就業(yè)去向為各級各類學前教育機構的教師，教育行政工作者，新聞出版部門教育類編輯以及相關服務機構和科研機構的兒童工作者等。藝術方向主要培養(yǎng)具有較好的藝術修養(yǎng)和教育教學能力的托幼園所教師和相關機構的兒童工作者。
學前教育招生特殊要求：1. 為保證嬰幼兒的身體健康，本專業(yè)不招收患有慢性傳染病、精神病、抑郁癥的學生。2. 為保證嬰幼兒的身心健康，本專業(yè)傾向于招收個性開朗、性格活潑、富有童心、情緒健康的學生。3.為保證嬰幼兒的語言發(fā)展質量和畢業(yè)生能順利通過普通話測試取得教師資格證，本專業(yè)傾向于不招收方言口音重的學生。
■教育技術學專業(yè)（教師教育）
學制學位：基本修業(yè)年限為四年，授予理學學士學位。
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育思想，掌握現(xiàn)代信息技術知識、方法和技能，具備各類信息化教育資源開發(fā)與應用能力，能夠從事各類學校、教育培訓機構的信息化教育工作者和企事業(yè)單位績效培訓的專門人才。
主要課程：教育技術學概論、教育學基礎、心理學基礎、教學系統(tǒng)設計、企業(yè)課程設計與開發(fā)、多媒體平面設計、VISUAL BASIC程序設計、JAVA程序設計、數(shù)據(jù)庫原理與應用、計算機網(wǎng)絡原理、多媒體課件設計與開發(fā)、網(wǎng)絡教育軟件設計與開發(fā)、計算機動畫制作、虛擬現(xiàn)實基礎、教育電視系統(tǒng)、非線性編輯技術、攝影技術（雙語）、攝像技術、電視節(jié)目編導與制作、實用電聲技術、教育游戲設計等。
就業(yè)方向：學生畢業(yè)后能夠從事各類學校和各類教育培訓機構的教育技術、信息技術工作等工作，企事業(yè)單位的績效培訓工作以及教育信息資源和媒體資源設計和開發(fā)工作等。
■心理學專業(yè)（教師教育）
學制學位：基本修業(yè)年限為四年，授予理學學士學位。
培養(yǎng)目標：心理學專業(yè)主要培養(yǎng)從事心理學教育教學的專業(yè)人才。本專業(yè)在促進學生的全面發(fā)展的基礎上，著重通過心理學專業(yè)課程教學，使學生掌握心理科學的基本理論與基本技能，學會從事心理學科學研究的基本方法，從而能夠在科研部門、各級各類學校、教育培訓機構等從事心理健康教育、教學、心理輔導與心理學研究工作。
主要課程：普通心理學、人體解剖與神經(jīng)生理學、心理統(tǒng)計、心理測量、實驗心理學、教育心理學、發(fā)展心理學、人格心理學、社會心理學、教育心理學、心理學史、變態(tài)心理學、心理學史、認知心理學、心理咨詢的原理與技術、學校心理輔導、團體心理輔導、心理健康教育課程設計、學習心理學、教學技能與訓練、現(xiàn)代教育技術概論、教育學概論、計算機基礎、專業(yè)英語等。
就業(yè)方向：作為教師主要在中等專業(yè)學校、普通中小學校從事與心理學相關的教學、輔導與科研工作；作為心理健康教育工作者在各級各類學校與教育培訓機構從事心理咨詢、學生成長與發(fā)展督導等方面的工作；也可以進入研究生階段繼續(xù)深造。
■應用心理學專業(yè)（人力資源測評與開發(fā)方向、社會工作心理學方向）
學制學位：基本修業(yè)年限為四年，授予理學學士學位。
該專業(yè)設有心理咨詢與輔導、人力資源測評與開發(fā)、社會工作心理學三個方向。2013年招生方向為人力資源測評與開發(fā)、社會工作心理學。
1.心理咨詢與輔導方向
培養(yǎng)目標：掌握心理科學的基礎理論、基本知識與基本方法、善于運用心理衛(wèi)生學、心理咨詢學、心理輔導學等臨床心理學的原理、方法、技術，去幫助人們解決健康、學習、工作、社交、婚戀、人格等個體發(fā)展過程中遇到的各種心理問題和困惑，幫助人們提高心理健康水平，促進個體的潛能開發(fā)。把學生培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的心理咨詢與輔導方面的專業(yè)人才
主要課程：普通心理學、人體解剖與神經(jīng)生理學、教育心理學、社會心理學、實驗心理學、人格心理學、認知心理學、心理測量、心理統(tǒng)計、發(fā)展心理學、心理學史、變態(tài)心理學、臨床心理學、咨詢心理學、個案輔導、健康心理學、問診策略與會談技術、團體心理輔導、青少年心理障礙的診斷與治療、計算機應用基礎、專業(yè)英語等。
就業(yè)方向：學生畢業(yè)后主要在各類心理咨詢機構、企事業(yè)單位、學校等從事心理咨詢與輔導的研究和具體工作，也可以進入研究生階段繼續(xù)深造。
2.人力資源測評與開發(fā)方向
培養(yǎng)目標：掌握心理科學的基本理論、基本知識和基本方法，善于運用心理學、人才學和人力資源管理學等理論、方法、技術，樹立以人為本的思想，幫助企業(yè)、事業(yè)機關、學校、團體等單位，科學有效地進行人才選拔與培養(yǎng)、智力開發(fā)與創(chuàng)新、心理援助、員工考核、激勵與管理，提高企事業(yè)單位對人的評價、管理、使用的水平，充分發(fā)揮人力資源的作用，成為德、智、體、美全面發(fā)展的人力資源開發(fā)與測評等方面的專業(yè)人才。
主要課程：普通心理學、人體解剖生理學、發(fā)展心理學、社會心理學、實驗心理學、人格心理學、變態(tài)心理學、心理學史、管理學原理、組織行為學、咨詢心理學、心理測量、心理統(tǒng)計、人事測評、人力資源管理與開發(fā)、工作分析與設計、員工績效與薪酬管理、人員招聘與培訓、市場營銷心理學、計算機應用基礎、專業(yè)英語等。
就業(yè)方向：學生畢業(yè)后主要在大中型企業(yè)、國家事業(yè)機關的人事管理和人才測評等部門從事研究和具體工作，也可以進入研究生階段繼續(xù)深造。
3.社會工作心理學方向
培養(yǎng)目標：掌握心理學科的基本理論、基本知識和基本方法，了解社會工作的意義、任務與目標，能夠運用社會心理學、咨詢心理學、心理輔導等心理學學科的相關理論、技術與方法，在社會工作相關政策的指導下，在社區(qū)、公共服務機構、企事業(yè)單位，具體從事人文關懷、心理疏導、行為矯治、關系調適與心理咨詢等社會服務工作，為社會和諧發(fā)展，民眾幸福而服務，成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會工作專業(yè)人才。
主要課程：普通心理學、人體解剖與神經(jīng)生理學、發(fā)展心理學、社會心理學、實驗心理學、人格心理學、變態(tài)心理學、心理學史、管理心理學、心理測量、心理統(tǒng)計、社會工作概論、社會工作心理學、社會工作實務、心理咨詢與輔導技術、團體心理輔導、婚姻與家庭心理咨詢、兒童心理障礙的診斷與治療、學習心理輔導、心理危機與干預、計算機應用基礎、社會工作法規(guī)和政策專題、專業(yè)英語等。
就業(yè)方向：學生畢業(yè)后主要在社區(qū)、社會公共服務機構、相關企事業(yè)單位從事社會工作心理的研究與具體工作，也可以進入研究生階段繼續(xù)深造。
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