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（科目：053中學數(shù)學教學設計）

一、考查目標

要求考生掌握有關數(shù)學教學設計的基本知識、基礎理論和基本方法，并能運用相關理論和方法分析、解決數(shù)學教學設計中的問題。

二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）試卷成績及考試時間

本試卷滿分為150分，考試時間為150分鐘。

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

各部分內(nèi)容所占分值為：

數(shù)學教學設計的含義、理論依據(jù)和技術：約20分

數(shù)學基本課型的教學設計：約30分

常見的數(shù)學教學模式：約20分

數(shù)學問題解決的教學設計：約30分

數(shù)學活動課的教學設計：約15分

數(shù)學微型教學：約25分

數(shù)學教學設計的原理與策略約10分

（四）試卷題型結(jié)構(gòu)

選擇題：共20分

簡答題：共20分

論述題：共30分

教材分析：20分

教學設計：共40分

課例分析：共20分

三、考查范圍

（一）數(shù)學教學設計的含義、理論依據(jù)和技術

（1）考查目標

了解：數(shù)學設計的理念、思路、理論依據(jù)，數(shù)學教學內(nèi)容分析和學生分析的思路。

理解：數(shù)學教學三維目標設計的內(nèi)容，能清楚區(qū)分三維目標的層次。

掌握：數(shù)學教學設計的本質(zhì)及意義。

（2）考查內(nèi)容

1．數(shù)學教學設計的含義、思路、理念

2．數(shù)學教學設計的理論依據(jù)

3．數(shù)學教學設計的目標分析、內(nèi)容分析、學生分析及教案的編寫

（二）數(shù)學基本課型的教學設計

（1）考查目標

了解：概念教學和原理教學的本質(zhì)，概念教學設計和原理教學設計的理念、思路、理論依據(jù)。

理解：概念教學設計和原理教學設計的基本要求和基本模式。

掌握：數(shù)學習題教學的基本要求。

（2）考查內(nèi)容

1．數(shù)學概念教學設計

2．數(shù)學原理教學設計

3．數(shù)學習題教學設計

（三）常見的數(shù)學教學模式

（1）考查目標

了解：數(shù)學教學模式的含義。

理解：選擇數(shù)學教學模式的依據(jù)。

掌握：數(shù)學教學模式的主要特征；數(shù)學教學模式的構(gòu)成；講練結(jié)合與復習總結(jié)兩種教學模式的差別；引導探究與指導自學的教學模式的差別。

（2）考查內(nèi)容

1．數(shù)學教學模式的含義、特征與類型

2．講練結(jié)合的教學模式

3．引導探究的教學模式

4．討論交流的教學模式

5．指導自學的教學模式

6．復習總結(jié)的教學模式

（四）數(shù)學問題解決的教學模式

（1）考查目標

了解：問題解決與解題的區(qū)別與聯(lián)系；數(shù)學問題解決的探索途徑；數(shù)學問題解決活動的心理特征；數(shù)學問題解決教學活動的過程及其特點；影響數(shù)學問題解決的因素；數(shù)學問題解決教學中教師角色的特征。

理解：問題的多重含義及特征；數(shù)學問題情境的含義及特征。

掌握：設計好的數(shù)學問題及數(shù)學問題情境；合理安排數(shù)學問題解決教學活動；合理設計教師在數(shù)學問題解決教學活動中的職能和任務；綜合設計數(shù)學問題解決教學。

（2）考查內(nèi)容

1．問題的含義、特征與類型

2．數(shù)學問題解決的概念、過程及影響因素

3．數(shù)學問題解決的教學設計

4．數(shù)學問題解決教學案例分析

（五）數(shù)學活動課的教學設計

（1）考查要求

了解：數(shù)學活動課的含義、價值及類型。

理解：數(shù)學探究課；數(shù)學建模課；數(shù)學實踐課。

掌握：數(shù)學探究、數(shù)學建模和數(shù)學活動課的3種課型的設計思想和方法。

（2）考查內(nèi)容

1．數(shù)學活動課的含義、功能及類型

2．數(shù)學探究課及其教學設計

3．數(shù)學建模課及其教學設計

4．數(shù)學實踐課及其教學設計

（六）數(shù)學微型教學

（1）考查目標

了解：微型教學的產(chǎn)生背景及發(fā)展過程。

理解：微型教學的特點及實施程序；微型教學對于培養(yǎng)數(shù)學教學能力的利與弊。

掌握：根據(jù)現(xiàn)行數(shù)學教材編寫微型教案。

（2）考查內(nèi)容

1．微型教學的產(chǎn)生與發(fā)展

2．數(shù)學教學的基本技能

主要涉及導入技能、講解技能、提問技能、板書技能、變化技能、強化技能和結(jié)束技能等內(nèi)容。

3．微型教學的設計

（七）數(shù)學教學設計的原理與策略

（1）考查目標

了解：數(shù)學教學設計的一般模式。

理解：數(shù)學教學設計的層次系統(tǒng)；數(shù)學教學設計成果評價的概念。

掌握：數(shù)學教學系統(tǒng)設計前端分析的工作及相關原理、策略；數(shù)學教學系統(tǒng)設計成果評價的工作及相關原理、策略。

（2）考查內(nèi)容

1．數(shù)學教學設計的模式與層次

2．數(shù)學教學設計前端分析的原理與策略

主要涉及教學內(nèi)容分析、學習者特征分析、學習需要分析以及教學設計的必要性和可行性分析等內(nèi)容。

3．數(shù)學教學系統(tǒng)設計的原理與策略

4．數(shù)學教學設計成果評價的原理與策略

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