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Q1：環(huán)境工程專業(yè)研究對象是什么?

本專業(yè)就是研究如何利用工程技術手段以及規(guī)劃和管理措施來預防和治理環(huán)境污染，解決環(huán)境問題。各種影響和破壞環(huán)境質量的因素都是環(huán)境工程的研究對象，包括廢水、廢氣、固體廢物及物理污染;生態(tài)破壞;資源短缺;飲用水與糧食安全問題;環(huán)境質量的監(jiān)測與評價等。

Q2：環(huán)境工程專業(yè)有哪些核心、特色課程?

本專業(yè)按照教育部教指委規(guī)定的環(huán)境工程專業(yè)的培養(yǎng)要求，開設了本專業(yè)的核心課程：普通物理學、工程制圖、環(huán)境工程CAD、無機及分析化學、有機化學、物理化學、化工原理、環(huán)境工程微生物學、儀器分析與環(huán)境監(jiān)測、水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理工程、物理性污染控制工程、環(huán)境評價與規(guī)劃、環(huán)境管理與環(huán)境法等，通過核心課程的學習，使學生掌握環(huán)境科學與工程學科的基本知識和基本技能。此外，還開設了給水排水管路工程、水處理構筑物設計、給水排水工程結構、環(huán)境修復工程、清潔生產概論等特色課程，以強化學生的工程應用能力的培養(yǎng)，拓寬學生的就業(yè)面。

Q3：學習環(huán)境工程專業(yè)的學生需要具備什么特質?

環(huán)境保護作為現代高新技術開發(fā)應用的綜合載體，對復合型專業(yè)人才的需求特征突出。這里所說的復合型不僅針對知識結構層面，也指理論知識與工程實踐能力的兼容。因此，在教學過程中，除了要求學生掌握寬厚的基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識外，更重要的是培養(yǎng)學生較強的工程實踐能力。為此，我們構建了以“實驗—課程設計—企業(yè)實習—畢業(yè)設計”的教學計劃內實踐教學體系;以教學計劃外的假期社會實踐、素質拓展、學科競賽、開放選修實驗、大學生創(chuàng)新訓練計劃等第二課堂的實踐教學體系作為補充，形成了多元化的實踐教學體系。教學計劃內的實踐教學環(huán)節(jié)，為學生的基本技能訓練、專業(yè)技能拓展訓練提供平臺，而計劃外的實踐教學環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)學生綜合素質和應用能力提供載體。借助多元化的實踐教學體系，使學生得到從基礎訓練—基本技能—綜合應用能力—工程能力的遞進式訓練，就業(yè)后能快速進入職業(yè)角色。

Q4：環(huán)境工程專業(yè)學習過程中，有可能遇到的困難是什么?

環(huán)境工程是與土木建筑、化學工程、生物學、氣象學、計算機科學、管理學和社會學等多門學科高度交叉融合的的專業(yè)領域，所以學生要學習的課程很多，學習任務繁重。為了順利完成學業(yè)，建議有志于攻讀環(huán)境工程專業(yè)的大一、大二學生在學好大學英語、高等數學公共基礎理論課程的同時，重視有機化學、無機化學、物理化學、化工原理、環(huán)境化學、環(huán)境微生物學等專業(yè)基礎課程的學習。

Q5：社會上是否有對環(huán)境工程專業(yè)的認識誤區(qū)?

主要有兩個誤區(qū)：一是不了解環(huán)境工程專業(yè)的社會人士，容易認為環(huán)境工程專業(yè)就是整治環(huán)境衛(wèi)生的。實際上，環(huán)境工程專業(yè)是在通過評價人類生產和社會活動對環(huán)境的影響的基礎上，采用具體的工程技術手段、規(guī)劃和管理措施來預防和治理環(huán)境污染，改善環(huán)境質量，為人類提供良好的生存環(huán)境。包括廢氣、廢水、固體廢物、物理性污染的防治、環(huán)境影響評價與環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境規(guī)劃與管理等。二是認為企業(yè)不重視環(huán)保，環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)難。實際上隨著社會經濟的快速發(fā)展，目前我國環(huán)境問題日益突出，社會對環(huán)境保護工作越來越重視，國家的環(huán)保立法越來越嚴格，生產企業(yè)要生存必須重視環(huán)境保護，環(huán)保產業(yè)也快速發(fā)展。因此，社會對環(huán)境工程技術人員的需求在不斷增長，環(huán)境專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景看好。

Q6：社會生活中有哪些問題，是需要通過環(huán)境工程專業(yè)的人才來解決的?

社會生活中很問題都需要環(huán)境工程專業(yè)人才來解決。如：大氣、水體污染引起的霧霾、酸雨、光化學煙霧、湖泊藍藻等的治理，城鄉(xiāng)生活污水的處理;飲用水安全問題;固體廢物(城市垃圾、廢舊電池、廢棄輪胎、工業(yè)廢渣等)的處理與回收利用;城市空氣質量指數和污染等級的預測預報;土壤污染引起的糧食安全問題等

Q7：環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)生主要面向哪些行業(yè)就業(yè)?

本專業(yè)畢業(yè)生社會需求量大，就業(yè)前景廣闊。就業(yè)去向包括：(1)各省市、區(qū)、縣的環(huán)境保護局、建設局、給排水管理處、水務局等單位從事環(huán)境管理方面的公務員或技術管理工作;(2)省市、區(qū)、縣各級環(huán)境監(jiān)測站或其它環(huán)境監(jiān)測機構從事環(huán)境監(jiān)測工作;(3)各類工礦企業(yè)(生產性企業(yè))從事環(huán)境污染治理工作，如工業(yè)廢水處理，工業(yè)尾氣處理、鍋爐煙氣的脫硫脫硝等;(4)各類環(huán)保工程公司、環(huán)境保護研究院(所)等從事環(huán)保設備生產與銷售、環(huán)境污染治理技術開發(fā)、環(huán)境污染治理項目的工程設計與運營管理、環(huán)境影響評價、清潔生產審核等工作。(5)考研，可以報考環(huán)境工程、環(huán)境科學、市政工程、給排水工程等專業(yè)的研究生。

Q8：環(huán)境工程專業(yè)有哪些杰出校友?

受江蘇科技大學優(yōu)良的求是學風熏陶和嚴格的專業(yè)訓練，廣大畢業(yè)生深受業(yè)界歡迎和好評。涌現出了一批批杰出人物。僅從2000年后畢業(yè)的學生看，有很多人在大型國企，有的外企任職，如00級環(huán)境工程校友許國東。

Q9: 本專業(yè)就業(yè)前景如何?

隨著我國人口總量的持續(xù)增長以及城鎮(zhèn)化進程的快速推進，能源消費總量在不斷上升，人們生產、生活過程中排放的污染物也將繼續(xù)增加，導致經濟增長的環(huán)境約束日益嚴重，環(huán)境保護面臨前所未有的挑戰(zhàn)。環(huán)保產業(yè)將成21世紀的主導產業(yè)，我國環(huán)保產業(yè)近幾年的蓬勃發(fā)展也證明了這一點。預計，我國環(huán)保產業(yè)將繼續(xù)保持高于15%的發(fā)展速度。

與此同時，經濟的發(fā)展、產業(yè)結構的調整、國家節(jié)能減排政策的實施，亟需一大批環(huán)境工程設計能力強、業(yè)務技能通的復合型、專業(yè)型環(huán)保人才。首先，政府環(huán)保部門加大了對環(huán)境工程專業(yè)人才的吸納，許多市、縣的環(huán)保部門均有接受環(huán)境工程專業(yè)人才的需求;其次，有污染物排放的大、中、小型企業(yè)，如造紙、化工和制藥等行業(yè)，對環(huán)境工程畢業(yè)生的需求量較大;再者，近年來以環(huán)保設備生產與銷售、環(huán)保技術開發(fā)、污染治理工程設計、環(huán)境評價、清潔生產審核等為主要業(yè)務的環(huán)保公司大量涌現。據初步預測，我國各類與環(huán)保相關的企事業(yè)單位每年需要環(huán)保人才近50萬人，這為環(huán)境工程畢業(yè)生開辟了一個廣闊的就業(yè)渠道。