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根據廣西壯族自治區(qū)教育廳、機構編制委員會辦公室、人力資源和社會保障廳、財政廳的《關于做好2017年農村小學全科教師定向培養(yǎng)計劃工作的通知》(桂教師范[2017] 30號)的文件要求，廣西民族師范學院2017年農村小學全科教師定向培養(yǎng)計劃的招生計劃如下：

一、高中起點三年制(?？?的招生計劃

二、初點起點五年制(?？?的招生計劃

三、廣西民族師范學院農村小學全科教師定向培養(yǎng)計劃的專業(yè)介紹

1、★小學教育專業(yè)【師范類】(層次：?？?，學制：三年，高中起點)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展;具有革命老區(qū)精神特質;具有正確的兒童觀、學生觀、教師觀與教育觀，基礎知識扎實，教育教學能力強，綜合素質較高;適應農村教育發(fā)展需求，下得去、留得住、用得上、教得好的農村全科教師。

主干課程：兒童發(fā)展與教育心理學、小學教育學、小學課程與教學論、教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)、教育科學研究方法、小學語文課程標準與教學設計、小學數(shù)學課程標準與教學設計、小學英語課程標準與教學設計、小學音樂課程標準與教學設計、小學美術課程標準與教學設計、小學科學課程標準與教學設計、小學綜合實踐課程標準與教學設計、小學數(shù)學基礎理論、小學英語基礎、小學音樂基礎、小學美術基礎、書寫訓練、現(xiàn)代教育技術等。

優(yōu)勢特色：本專業(yè)以社會需求為導向，把學歷教育與職業(yè)資格教育相結合;以教育能力發(fā)展為本位，既注重教育學學科基礎理論知識、小學教育專業(yè)理論知識的學習，更強調校內外實踐教學的系統(tǒng)化、全程化、標準化、規(guī)范化，把課堂教學與日常實訓相結合，把單項訓練與綜合訓練相結合，把專業(yè)綜合能力訓練(彈、唱、跳、說、寫、講、畫等)與教學能力(教學設計、課件制作、說課、講課、反思等)訓練相結合，把實訓過程與實訓考核驗收相結合，實施“教、學、訓、做、評”五位一體的實踐教學模式，突出全科型農村小學教師教育能力的培養(yǎng)。

就業(yè)方向：本專業(yè)為三年制?？茖哟涡W教育專業(yè)(免費農村小學全科教師)定向培養(yǎng)專業(yè)。招收優(yōu)秀高中畢業(yè)生。

2、★小學教育專業(yè)【師范類】(層次：?？?，學制：五年，初中起點)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展;具有革命老區(qū)精神特質;具有正確的兒童觀、學生觀、教師觀與教育觀，基礎知識扎實，教育教學能力強，綜合素質較高;適應農村教育發(fā)展需求，下得去、留得住、用得上、教得好的農村全科教師。

主干課程：漢語類文化課程、數(shù)學類文化課程、英語類文化課程、文史類文化課程、兒童發(fā)展與教育心理學、小學教育學、小學課程與教學論、教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)、教育科學研究方法、小學語文課程標準與教學設計、小學數(shù)學課程標準與教學設計、小學英語課程標準與教學設計、小學音樂課程標準與教學設計、小學美術課程標準與教學設計、小學科學課程標準與教學設計、小學綜合實踐課程標準與教學設計、小學數(shù)學基礎理論、小學英語基礎、小學音樂基礎、小學美術基礎、現(xiàn)代教育技術等。

優(yōu)勢特色：本專業(yè)以社會需求為導向，把學歷教育與職業(yè)資格教育相結合;以教育能力發(fā)展為本位，既注重教育學學科基礎理論知識、小學教育專業(yè)理論知識的學習，更強調校內外實踐教學的系統(tǒng)化、全程化、標準化、規(guī)范化，把課堂教學與日常實訓相結合，把單項訓練與綜合訓練相結合，把專業(yè)綜合能力訓練(彈、唱、跳、說、寫、講、畫等)與教學能力(教學設計、課件制作、說課、講課、反思等)訓練相結合，把實訓過程與實訓考核驗收相結合，實施“教、學、訓、做、評”五位一體的實踐教學模式，突出全科型農村小學教師教育能力的培養(yǎng)。

就業(yè)方向：本專業(yè)為五年制?？茖哟涡W教育專業(yè)(免費農村小學全科教師)定向培養(yǎng)專業(yè)。招收優(yōu)秀初中畢業(yè)生。