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省區(qū)市事業(yè)單位的行測(cè)考試中，言語(yǔ)理解與表達(dá)里面語(yǔ)句表達(dá)部分?？疾【浔嫖?，那么對(duì)于很多的考生來說，雖然日常生活中很少會(huì)去關(guān)注句子是否有語(yǔ)病，可有些語(yǔ)病問題，比如關(guān)聯(lián)詞的搭配不當(dāng)，以及語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯栴}，大家讀完就能夠感受到句子不通順，不符合我們的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，還是容易排除，但是有些語(yǔ)病就需要一定的技巧和知識(shí)。那么在考試時(shí)如何去快速的識(shí)別病句?備考從哪幾個(gè)方面上手比較快?這是很重要的，尤其是對(duì)于臨時(shí)決定要考試還沒有來得及系統(tǒng)復(fù)習(xí)的考生。這里給大家羅列出三項(xiàng)?？加秩菀咨鲜直嫖龅某Ｒ娬Z(yǔ)病問題：

一.搭配不當(dāng)

搭配不當(dāng)?shù)膬?nèi)容一方面是靠大家平時(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用習(xí)慣和一些慣用搭配。

例如：現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。(鄉(xiāng)親以及街道是可以看見的，但是鄉(xiāng)音不能看見。這方面相對(duì)來說只要細(xì)心就可以看出語(yǔ)病。)

另一方面是要注意題目中出現(xiàn)否定詞的情況，有可能是“兩面對(duì)一面”或者“肯定和否定產(chǎn)生歧義”。

例如：有沒有豐富的知識(shí)，是一個(gè)人能夠成功的關(guān)鍵。(“有沒有”是兩方面，而后面“能夠成功”是一個(gè)方面，這種就是兩面對(duì)一面的情況。)

再比如：究竟要不要重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)?是不是只學(xué)數(shù)理化就可以了呢?答案是否定的。(根據(jù)否定，前一句話應(yīng)該是不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，后一句是不能只學(xué)習(xí)數(shù)理化，相互矛盾。)所以說，當(dāng)題干中出現(xiàn)否定詞的時(shí)候，大家要去格外的關(guān)注。

二.成分殘缺

成分殘缺?？嫉恼Z(yǔ)病有兩個(gè)方面，一個(gè)是主語(yǔ)殘缺，一個(gè)是賓語(yǔ)殘缺。

1.濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺

例如：從這一件平凡的小事中，卻說明了一個(gè)大問題。(“說明”的主語(yǔ)是什么，介詞短語(yǔ)不能作主語(yǔ)，要?jiǎng)h去“從···中”)所以當(dāng)句子介詞(由于、關(guān)于、經(jīng)過等)打頭的時(shí)候，要仔細(xì)分析是否缺少主語(yǔ)。

2.定語(yǔ)過長(zhǎng)導(dǎo)致的賓語(yǔ)殘缺

例如：我們要盡一切的力量使我們的農(nóng)業(yè)化走上機(jī)械化，集體化。(“走上···的道路”才合適)當(dāng)句子動(dòng)詞后面的修飾限定的定語(yǔ)過長(zhǎng)的時(shí)候，大家要警惕這個(gè)句子是否缺少賓語(yǔ)。

三.表意不明

1.停頓造成表意不明

例如：我們要給晚上來的人留一點(diǎn)食物。(是“晚/上來的”，還是“晚上/來的”。)

2.指代不明

例如：我認(rèn)識(shí)她的時(shí)候，還是個(gè)孩子。(是“我”是個(gè)孩子，還是“她”是個(gè)孩子，指代不明。)

3.詞義不明

例如：他已經(jīng)走了半小時(shí)了。(是已經(jīng)“離開”半小時(shí)了，還是“步行”半小時(shí)了，由于走的詞義不明造成的歧義。)

4.修飾不明

例如：這個(gè)文件是新來的市長(zhǎng)的秘書寫的。(“新來的”是“市長(zhǎng)”還是“秘書”。)

以上是事業(yè)單位?？加秩菀咨鲜值牟【漕愋汀Ｍㄟ^例題我們來分析一下。

【例】

以下各項(xiàng)中，沒有語(yǔ)病且語(yǔ)意明確的是：

A.從古老的刀耕火種，到21世紀(jì)的現(xiàn)代化農(nóng)副產(chǎn)品基地，教會(huì)了勤勞的松江人怎樣生活在這片土地上。

B.這次市里組織的科技冬令營(yíng)，大部分高中的學(xué)生都積極報(bào)名要求參加。

C.這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。

D.在新的千年里，中華民族這條巨龍一定會(huì)昂首騰飛于無(wú)限的天際，創(chuàng)造出令世界驚異的奇跡來。

【解析】D。A選項(xiàng)“從”，介詞打頭，是誰(shuí)“教會(huì)了”他們生活，主語(yǔ)殘缺，有語(yǔ)病。B選項(xiàng)，是大部分的高中，還是大部分學(xué)生，修飾不明，C選項(xiàng)，主語(yǔ)是“這家工廠”，被授予的是“優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”的稱號(hào)，搭配不當(dāng)。D選項(xiàng)沒有語(yǔ)病且語(yǔ)意明確，選擇D。

病句辨析的內(nèi)容相對(duì)較多較復(fù)雜，考生在備考的過程中要注意常考點(diǎn)的掌握，注意積累語(yǔ)言運(yùn)用中常見的錯(cuò)誤類型，提高識(shí)別錯(cuò)誤的敏感度，達(dá)到快速準(zhǔn)確解題的目的。