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讓孩子留意身邊事

1908年，張伯苓到歐洲考察教育，正值倫敦舉行第4屆奧運(yùn)會(huì)?；貒院?，目睹了奧運(yùn)盛況的張伯苓，在他創(chuàng)辦的南開中學(xué)發(fā)出這樣的預(yù)言：“奧運(yùn)會(huì)舉辦之時(shí)，就是我中華騰飛之日!”

王立根利用這則資料，讓學(xué)生說說這預(yù)言的深刻含義，學(xué)生饒有興趣地寫道：

時(shí)間正好過了100年，張伯苓的預(yù)言實(shí)現(xiàn)了。奧運(yùn)會(huì)的舉辦，是中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力日益雄厚的標(biāo)志，是人民安居樂業(yè)的標(biāo)志，是國際地位逐步提升的標(biāo)志，是國內(nèi)民眾萬眾一心的標(biāo)志，是中國人民對自己對未來充滿信心的標(biāo)志!

這樣的評論，顯示了他們追求真善美的品格。所以，每天留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生閱讀新聞，會(huì)陶冶他們因繁重的功課而麻木了的性情，會(huì)矯正他們因沉溺于垃圾文化而迷失了的方向。

開發(fā)孩子的思維能力

很多孩子提起筆來，感到?jīng)]東西可寫。不妨讓他們關(guān)注每周的新聞焦點(diǎn)，暢談各自看法，有助于豐富他們的思維。

口頭作文是一種思維訓(xùn)練，寫作文要求學(xué)生把自己生活中所見、所聞、所做、所感，用自己的語言表達(dá)出來，這種過程既有形象思維訓(xùn)練，又有邏輯思維訓(xùn)練，如果一個(gè)人的思維陷入混亂，思想落入俗套，那還說什么“活”呢?所以寫作文先進(jìn)行思維訓(xùn)練。這樣可以挖掘?qū)W生的智力潛能，促進(jìn)創(chuàng)造能力的發(fā)展。

讓孩子用心感受生活

“事事留心，處處在意”，讓學(xué)生多積累生活中的素材，寫作時(shí)就有話可說。

王立根說，在學(xué)生會(huì)對事物迸發(fā)出感情火花的時(shí)候，要因勢利導(dǎo)，激發(fā)他們的情感。要讓孩子用心去感受生活，在這過程中會(huì)產(chǎn)生一種想寫的沖動(dòng)，不吐不快，這樣，寫出來的文章才會(huì)是“活”的。

其實(shí)，語文水平無非就是這兩樣?xùn)|西，一是閱讀的興趣和能力，二是寫作的興趣和能力。無論閱讀還是寫作，最重要的是要有自己的真實(shí)感受和獨(dú)立見解。