語法定位法
對于文言知識題而言，準確答題必須掌握包含三個層次的知識模式：第一層次是語 法結(jié)構(gòu)成分(主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語)相對固定的位置以及相互搭配關系;第二層次是主要詞類(實詞：名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞，虛詞：代詞、副詞、介詞、連詞等)與語法結(jié)構(gòu)成分的對應關系;第三層次是以現(xiàn)代漢語為參照，文言實詞的詞類與語法結(jié)構(gòu)成分的對應關系。出現(xiàn)破例的情況，稱之為詞類活用;文言虛詞在用法上的靈活性和多變性，以及文言句式上語法結(jié)構(gòu)成分出現(xiàn)移位的問題，又稱之為特殊句式。
即使是2002年全國卷新增的文言文翻譯主觀題，運用三個層次的知識模式來答題，難以駕馭的語言操作也會變得有章可尋：
原句是“其李將軍之謂也?”運用第一層次知識模式：[其] 李將軍之謂也?運用第二層次知識模式：這是一個主動句，及物動詞“謂”作謂語，上文的“桃李不言，下自成蹊”是“謂”這一動作行為的發(fā)出者，作主語;“李將軍”是動作行為的受動者，作賓語;“其”位于謂語之前，副詞作狀語，表推測語氣。運用第三層次知識模式：主語“這句話”省略，“之”是提賓助詞、賓語前置句式的標志。答案：(這句話)大概是說李將軍的吧?
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