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議論文對比論證寫作指導

內(nèi)容預覽：

一、教學目標、了解議論文對比論證法的效果作用。、掌握對比論證法運用原則。、培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)

二、教學重點難點：掌握對比論證法的運用原則。

三、教學課時：1課時

四、教學過程與步驟：

(一)導入：用百事可樂的對比廣告導入，引出對比論證的定義。

(二)對比論證的定義、什么是對比論證?

用相反或相對的兩方面事實或道理論證論點的論證方法。對比可以是兩個不同的事物，也可以是一個事物的兩個不同方面。、回顧第五單元學過的課文，哪些內(nèi)容運用到了對比論證法?

(三)對比論證的效果、 突顯特征，顯露本質(zhì)。、 正確的論點更加穩(wěn)固。、 精煉文筆的絕妙手法。、 事理鮮明，印象深刻。

(四)運用對比論證的方法、 要緊扣論題——正反對照應有明確的目的，不能漫無邊際。、 要明確 “對比點”

(1)材料須具有鮮明的對比性;(2)對比的雙方要屬于同一范疇;(3)進口論點表現(xiàn)出相反或相對的性質(zhì)，即有明確的“對比點”。、要重視分析——(1)分析對比產(chǎn)生的根源，即“挖根源”。(2)闡述觀點的正確性，即“深闡釋”。

(五)課堂練習閱讀材料完成表格：論點：好集體不會埋沒人才孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可說是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才志。而齊王聽說孫臏之才，不惜費盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍終于有了馬陵道之勝。

(六)精心錘煉，設比小妙招錦囊妙計：巧設對比難度系數(shù)4顆星比喻對比難度系數(shù)3顆星假設對比難度系數(shù)2顆星學生活動：四人為一小組，修改1—2篇作品，讓作品更出彩。(教師注意點評)

(七)課后作業(yè)：修改各自的作品，明確人物描寫的用意。附板書設計：使用對比論證的原則

五：教學后記：議論文寫作一直是我們學生“鐘愛”的考場寫作文體，學生愛用，老師常常強調(diào)，考場作文用議論文體寫作比較“保險”。我們的學生在實際的考試中運用議論文寫作的效果又是怎們樣的呢?會用，會寫，得分卻不高，多數(shù)同學的得分都是圍繞著基準分上下徘徊。如何讓議論文寫作更精細化?如何讓學生的議論文寫作更上一個臺階，是我們一直在思考的問題。在占老師材料作文多角度立意寫作指導、孫老師議論文論據(jù)的處理寫作指導作文教學課成功展示后，我上了這節(jié)議論文對比論證方法使用的寫作指導課。