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高三高考英語(yǔ)科普類閱讀理解

科普文題材一般分為自然科學(xué)、人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)三大類，涉及各學(xué)科的最新觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，在考查學(xué)生語(yǔ)言水平的同時(shí)，要求學(xué)生具有相關(guān)的背景知識(shí)和一定的推理判斷能力。今年二模的最后一篇閱讀理解是關(guān)于社會(huì)生物學(xué)(sociobiology)方面的前沿問(wèn)題，共計(jì)679字，字?jǐn)?shù)是前三篇閱讀材料平均字?jǐn)?shù)的兩倍多，且題型多樣，涉及細(xì)節(jié)理解題、詞義猜測(cè)題、判斷推理題等。要做好這篇科普文，需要學(xué)生有較大的知識(shí)面，一定的閱讀速度和相關(guān)的閱讀和解題技巧。下面我們就從這幾個(gè)方面來(lái)談一談如何備考科普文。

增加科普知識(shí)，提高閱讀速度

建議考生適當(dāng)閱讀諸如《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》(theeconomist)，紐約時(shí)報(bào)(newyorktimes)之類的原版英文雜志和報(bào)紙。其中的文章緊扣最新的時(shí)事熱點(diǎn)，科技前沿且語(yǔ)言地道。通過(guò)閱讀這類文章，學(xué)生不僅可以擴(kuò)大知識(shí)面，而且可以提高英語(yǔ)閱讀速度，增加詞匯量。對(duì)于中等水平的學(xué)生可以參考閱讀《英語(yǔ)文摘》(englishdigest)。它摘錄了包括前兩種報(bào)紙雜志在內(nèi)的國(guó)外各大媒體的原版文章，并對(duì)其進(jìn)行了編譯和注解，更適合學(xué)生學(xué)習(xí)和積累。高一和高二的學(xué)生也可以從現(xiàn)在起開始閱讀積累。

除了以上列出的“高大上”類報(bào)刊外，學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀自己喜愛(ài)的英語(yǔ)文章，如《21世紀(jì)報(bào)》、《書蟲》或英語(yǔ)短篇小說(shuō)等。這類材料較為貼近學(xué)生生活，難度適中，廣受學(xué)生喜愛(ài)。通過(guò)大量閱讀可以有效提高閱讀速度，從而在考試中節(jié)約寶貴時(shí)間。

劃分句子結(jié)構(gòu)，提高分析長(zhǎng)難句能力

不少學(xué)生反映科普文讀不懂，其中重要的原因就是句子長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。以2015年二模最后一篇閱讀理解為例，長(zhǎng)度在三行甚至三行以上的句子就有十余處。復(fù)雜的句子往往從句里包含著從句，有時(shí)即使其中沒(méi)有生詞，考生也未必完全理解。例如2015年二模最后一篇閱讀理解的第一句話：afewyearsago,inoneexperimentinbehaviouralpsychology,stanleymilgramofyaleuniversitytested40subjectsfortheirwillingnesstoobeyinstructionsgivenbya“leader”

分析句子結(jié)構(gòu)要遵循“去粗取精”的原則，即抓句子主干，找出主句，主語(yǔ)和主要謂語(yǔ)動(dòng)詞。不難看出，以上句子的主語(yǔ)是人—stanleymilgram，謂語(yǔ)動(dòng)詞是tested，賓語(yǔ)是40subjects。那么這句話的主要意思就是stanleymilgramtested40subjects.(stanleymilgram測(cè)試了40名對(duì)象。)之后的fortheirwillingnesstoobeyinstructions(為了他們遵守指示的意愿)則表示測(cè)試的目的。givenbya“leader”inasituation則是一個(gè)后置定語(yǔ)，修飾instructions。