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問(wèn)：公務(wù)員考試門復(fù)習(xí)到底需要多長(zhǎng)時(shí)間?

回答：

很多同學(xué)是臨時(shí)確定報(bào)考公務(wù)員，但周圍的同學(xué)很早就開(kāi)始進(jìn)行復(fù)習(xí)了，所以這部分同學(xué)就擔(dān)心自己的復(fù)習(xí)時(shí)間不夠用，因?yàn)閯e人已經(jīng)復(fù)習(xí)很長(zhǎng)時(shí)間了。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不光是很多學(xué)生有這種認(rèn)識(shí)，很多所謂的公務(wù)員輔導(dǎo)教師也有這種觀點(diǎn)，他們說(shuō)公務(wù)員考試復(fù)習(xí)很難， 競(jìng)爭(zhēng)很激烈，所以早復(fù)習(xí)比晚復(fù)習(xí)好，復(fù)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)比復(fù)習(xí)的時(shí)間短要好。

同時(shí)注意到，有的老師在解讀某省的大綱時(shí)說(shuō)考試也來(lái)越專業(yè)化了，試題越來(lái)越難了，有些考生聽(tīng)了很害怕，還沒(méi)開(kāi)始復(fù)習(xí)就放棄了。那么實(shí)際情況如何呢?公務(wù)員考試從根本上是一種能力考試，不是專業(yè)考試，只是現(xiàn)在考試人比較多，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，所以很多人對(duì)公務(wù)員考試產(chǎn)生了錯(cuò)誤認(rèn)識(shí);其實(shí)，考試的能 力考核要求和實(shí)質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化，基于這樣的前提，公務(wù)員考試復(fù)習(xí)需要的時(shí)間也因人因科目會(huì)有所差別，從理論上講，從任何時(shí)候開(kāi)始復(fù)習(xí)時(shí)間都是比較充裕的，因?yàn)閭€(gè)體考生的能力是固定的，我們要提高的只是考試的技巧和得分的速度。

從考試的科目差別來(lái)講，申論的復(fù)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，復(fù)習(xí)過(guò)程只是通過(guò)真題對(duì)自己已有知識(shí)的積累和總結(jié)，同時(shí)提高自己的應(yīng)試技巧，考試前的任何時(shí)候考試復(fù)習(xí)都是合 適的;從行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)來(lái)看，涉及到不同題型的不同考核要求，而這些題型的技巧性比較強(qiáng)，可以通過(guò)較短的時(shí)間掌握這些應(yīng)試技巧，也不會(huì)需要太長(zhǎng)的時(shí)間，考前一個(gè)月考試全 力投入復(fù)習(xí)是足夠的。從考生的個(gè)體差別方面來(lái)講，不同考生的專業(yè)背景和能力結(jié)構(gòu)不同，有的同學(xué)擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)、有的同學(xué)擅長(zhǎng)語(yǔ)文、還有的同學(xué)擅長(zhǎng)解決問(wèn)題，考生要根據(jù)自己的實(shí)際 情況進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，而不在于時(shí)間的長(zhǎng)短。所以那些復(fù)習(xí)比較晚的同學(xué)一定不要灰心，時(shí)間長(zhǎng)并不一定就能復(fù)習(xí)好，關(guān)鍵是一顆平和的心態(tài)去對(duì)待考試，揚(yáng)長(zhǎng)避短，通過(guò)對(duì)真題的 總結(jié)分析最大限度地把自己的知識(shí)貯備轉(zhuǎn)化為公務(wù)員考試所需要的能力和技巧。