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高考《考試說明》規(guī)定考查的病句類型有六種，即：搭配不當、語序不當、殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。綜觀歷年的高考語文病句辨析試題 ，其所選的病句錯誤類型都是十分“典范”的，雖然通過各種措施增加迷惑性，但總體來說，其“病征”是十分突出的，而且也有一些規(guī)律可尋，如果抓住這些“病征”順藤摸瓜，加以甄別，就更容易判斷出該句是不是有病，是何種語病。

一、出現(xiàn) 了并列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明

1.有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。

2.我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘蔗，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。

二、出現(xiàn)了多重定語和多重狀語，可能是語序不當

1.批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。

2.昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。

三、出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是語意不明、重復(fù)、語序不 當、用詞不當

1.三個學校的學生會干部在教導(dǎo)處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問題。

2.國產(chǎn)轎車的價格低，適于百姓 接受 ，像“都市貝貝”市場統(tǒng)一售價才6.08萬元，“英格爾”是6.88萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。

四、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語殘缺

1.他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。

2.3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天，世界各人報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。

五、出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞(連詞)，可能是搭配不當、殘缺、語序不當[來源:學科網(wǎng)][來源:學.科.網(wǎng)Z.X.X.K]

1.只有從根本上解決了為什么人的問 題，就能更好地為人民服務(wù)。

2.盡管你的禮品多么微薄，但在農(nóng)民心上，卻象千斤重的砝碼。

六、出 現(xiàn)了代詞，可能是語意不明、重復(fù)

1.這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。

2.老人在80歲的時候，還清楚地記得哥哥參加學生運動時對自己的評價：一個溫情主義者。

七、出現(xiàn)了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當

1.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂 豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技 術(shù)培訓(xùn)班。

2.認識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學的角度達到對沙塵暴進行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。

八、出現(xiàn)了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語

1.這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養(yǎng)失足青 年的場所，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。[來源:Z*xx*k.Com]

2.這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠銷全國各地和東南亞地區(qū)。

九、出 現(xiàn)了疑問旬、否定詞，可能是肯否不當

1.雷鋒精神當然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢?

2.近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。

十、出現(xiàn) 了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂

1.《消費者權(quán)益保護法》深受廣大消 費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權(quán)益得到最大限度的保護。

2.到目前為止，人還不能完全控制自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。

十一、出現(xiàn)了文言詞語、書面語，可能是重復(fù)

1.在交通干線上設(shè)卡收費的方案必須 經(jīng)地方人大常委會討論通過，并公諸于社會。

2.雅典奧運會開幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽。

十二、出現(xiàn)了“的”字的短語，可能是語意不明、搭配不當(偷換主語)、語序不當

1.天漸漸地黑了下來，外面又刮了風，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。

2.湖南省歷史博物館近日展出了數(shù)以萬計的八千年前新出土的栽培稻。

十三、出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯

1.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。

2.我懷著恐懼的心情，擔心災(zāi)難會不會降落到姑媽頭上。

十四、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語，可能是不合邏輯(表意相反)

1.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。[來源:學科網(wǎng)]

2.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。

十五、出現(xiàn)了“前去”、“新生”、“保管”、“ 沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語，可能是語意不明

1.縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15目前去匯報。

2.在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來了自己的新生。[來源:學§科§網(wǎng)Z§X§X§K]

十六、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當

1.經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。

2.今年年初美英兩國曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。

? 鞏固提升：《建構(gòu)式生態(tài)課堂語言規(guī)范與創(chuàng)新》P50-53，A：1-15題，B：1-10題。