【熱點事件】
山東省聊城市的一所公立小學(xué)宣布，一二年級的學(xué)生取消數(shù)學(xué)課。這項大膽的改革一出引發(fā)了不少的爭議。校長對此解釋稱，邏輯性強的數(shù)學(xué)課程并不適合低年級的學(xué)生。
【點評】
因為邏輯性過強不適合低年級學(xué)生而直接取消數(shù)學(xué)課，該為山東聊城校長特立獨行之舉看上去合情合理，事實上犯了“一刀切”的毛病，有“為改革而改革”的嫌疑。
其一，眾所周知，數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)工具，與人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。因此，對兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育很有必要。
其二，如果一二年級 數(shù)學(xué)課，必然增加三年級數(shù)學(xué)課的壓力和小學(xué)生的升學(xué)壓力?？梢?，數(shù)學(xué)課的取消是牽一發(fā)而動全身，即使取消數(shù)學(xué)課，也需要緊跟其他方面的配套措施。
其三，結(jié)合現(xiàn)實情況，現(xiàn)在很多小學(xué)一二年級學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，除了年齡小邏輯思維不強，理解差原因外，也與我們的教材設(shè)置不科學(xué)、教學(xué)方法陳舊化、習(xí)題練習(xí)脫離生活脫不了干系。聊城這位校長看到了低年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難一面，但是簡單歸結(jié)于邏輯理解差，是典型的一葉障目不見泰山。
因此，校長要思考的不是取消不取消數(shù)學(xué)課，而是創(chuàng)新數(shù)學(xué)課的內(nèi)容和教學(xué)方式，讓低齡小學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)濃厚的興趣，真正實現(xiàn)寓教于樂。
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