隨著網(wǎng)絡和智能手機的發(fā)展，高校課堂上出現(xiàn)越來越多用手機刷微信、打游戲的大學生“低頭族”。為了讓課堂“低頭族”抬起頭來認真聽課，全國多所高校紛紛推行“無手機課堂”。對于“無手機課堂”這一舉措你怎么看?
【參考答案】
全國多所高校推行“無手機課堂”對于改變愈演愈烈的課堂“低頭”現(xiàn)狀，糾正不良學習風氣，規(guī)范課堂秩序，不失為一計良策。但是，要想讓課堂“低頭族”抬起頭來認真聽講，就要讓學生“手無手機”的同時“心無手機”。
故而，我們要在全面推行“無手機課堂的基礎上，從增強學生自我管理、提升課堂教學吸引力、重視思想引導幾方面，來實現(xiàn)“無手機課堂”的美好愿望。
其一，高校管理者要通過開設相應課程、組織活動等手段有意識地增加大學生自我管理、自我約束等能力。大學生在互聯(lián)網(wǎng)形形色色信息的誘惑下很難做到自控自律，要想使他們認真聽講，有必要加強學生的自我管理、自我約束的能力，督促學生學習。
其二，高校還要深入挖掘課堂失去吸引力的原因，不斷提高教學水平，多采用交互式教學、探究式教學方法，增加學生課堂參與度，吸引學生注意力，從而提高課堂的學習效率，不斷減少課堂“低頭族”的出現(xiàn)。
其三，教師要不斷加強學生的思想引導。玩手機不是錯，但要分場合，分情況。無時無刻，隨心所欲在課堂上玩手機，并非禮貌的行為，是對授課教師的不尊重，也是對自己不負責任的行為。因此，教師還要讓學生充分認識到課堂玩手機的危害，要引導學生正確認識、有效利用新媒體，將智能手機作為服務學習的工具、將手機屏幕作為課堂的延展。
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