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【背景鏈接】

2015年9月，國務(wù)院辦公廳近日下發(fā)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》。《意見》提出，2015年起全面加強和改進(jìn)學(xué)校美育工作。到2018年，取得突破性進(jìn)展，美育資源配置逐步優(yōu)化，管理機制進(jìn)一步完善，各級各類學(xué)校開齊開足美育課程。到2020年，初步形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學(xué)和課外活動相互結(jié)合、普及教育與專業(yè)教育相互促進(jìn)、學(xué)校美育和社會家庭美育相互聯(lián)系的具有中國特色的現(xiàn)代化美育體系。

【標(biāo)準(zhǔn)表述】

[綜合分析]

美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進(jìn)。就此而言，國辦此次發(fā)文明確要求普通高中要創(chuàng)造條件開設(shè)舞蹈、戲劇、戲曲、影視等美育教學(xué)模塊，就人生成長教育而言，可謂及時而必要。

然而一段時間以來，我們的學(xué)校美育工作，淪落到“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的境地。這主要表現(xiàn)在，應(yīng)該教育幾乎完全擠走美育的應(yīng)有地位。比如幼兒教育小學(xué)化，提前教授小學(xué)階段的語數(shù)外等學(xué)科知識，本應(yīng)占主導(dǎo)地位的音樂、美術(shù)、戲曲等啟蒙階段的藝術(shù)教育，卻成了附庸。尤其在中小學(xué)校，音體美等課程長期被主課擠占，不僅課時少，且?guī)熧Y嚴(yán)重缺乏，致使美育長期處于整個學(xué)校教育教學(xué)活動中的薄弱環(huán)節(jié)。有數(shù)據(jù)顯示，目前全國中小學(xué)美育教育占到總課程量的9%到11%，而美育教師僅占教師總數(shù)的6%，全國1068萬基礎(chǔ)教育教師當(dāng)中，美育教師只有不到64萬?？梢娒烙淠?/P>

富起來的中國人，在世界各地豪放地“買買買”，卻常常不識美丑但求名牌;去了臺北故宮博物院只會擠在紅燒肉和大白菜玉雕前;在公共場所不守秩序、不顧禮儀，飽受非議。新的科學(xué)技術(shù)發(fā)展與中國經(jīng)濟的調(diào)整轉(zhuǎn)型壓力，讓我們從未像現(xiàn)在這樣渴望培養(yǎng)富有創(chuàng)新創(chuàng)造力的未來一代……不論是中華民族文化素質(zhì)的修復(fù)，還是創(chuàng)新創(chuàng)造力的提高，一樣都離不開美育。

[對策措施]

對此專家認(rèn)為：

第一，糾偏先糾思維，即要通過教育宣傳等讓地方政府、教育主管部門和普通高中學(xué)校，在心中把美學(xué)教育放在重要的位置來考量和安排工作。

第二，地方政府等有關(guān)方面要為普通高中開辦相關(guān)的美學(xué)教育出錢出資出場地等，保障美學(xué)教育要有一個充分必要的場地等硬件設(shè)施。

第三，深化高考評價制度，打破“一考定終身”等痼疾，把美學(xué)素養(yǎng)有效納入高校招生考核范圍。