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    輔導員對2015屆畢業(yè)生的鑒定
    來源:易賢網(wǎng) 閱讀:1548 次 日期:2015-07-15 17:22:06
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    該生自入校以來,各方面全面發(fā)展。學習上,態(tài)度認真,刻苦努力,在專業(yè)成績方面取得了良好的成績,并順利通過了國家公共英語四級與六級;思想上,積極要求進步,入校初就主動提交了入黨申請書,能自覺學習黨的知識與文件并按時向組織提交思想?yún)R報,已經(jīng)完成了積極分子培訓班與發(fā)展對象培訓班的學習,被確立為發(fā)展對象;生活中,團結(jié)同學,寬以待人,熱心幫助同學解決困難,人際關(guān)系良好;工作中,擔任系學生會某某干部,踏實可靠,認真負責,具有較強的組織協(xié)調(diào)能力,曾參與了系里大小學生的策劃、籌備與落實,出色完成了各項任務(wù),得到老師與同學的一致認可。積極參與院系各項第二課堂活動,取得了良好的成績;同時,積極參與社會實踐,曾擔任校慶志愿者、紅十字會赴地震災區(qū)志愿者等,表現(xiàn)出色。

    2.

    四年大學時光匆匆如白駒過隙,如今回首,是對過去地審視和總結(jié),亦是對未來的憧憬和希望。即將踏出校門的我,滿心期待大千世界的挑戰(zhàn)和磨練。

    深知性命相托的重要,從踏入大學門檻的那天起,在良師的精心指導下,自己奮力拚搏、自強不息,逐漸成為了一個能適應(yīng)社會要求的新時代大學生,并為做一個知識型的社會主義建設(shè)者打下堅實的基矗

    工欲善其事,必先利其器。在求學期間, 學而知不足是我學習、工作取得進步的動力。 在英語學習上,我堅持閱讀英文報刊,提高自己的科普知識和閱讀能力。實習后我對專業(yè)的理論知識與發(fā)展方向相結(jié)合有了更進一步的認識,奉獻我的一生將是我的職業(yè)準則。

    我能堅定不移地堅持四項基本原則,熱愛祖國、熱愛黨和人民,堅決擁護社會主義制度,關(guān)心國內(nèi)外大事。同時我不斷提高自己的綜合素質(zhì)與能力,認真學習,團結(jié)同學,積極參加各種活動,使我的實踐能力和社會交往能力都有了極大的提高,獲得老師和同學的認可;優(yōu)秀的班集體,增強了我的責任感;可親的同學,讓我懂得怎樣與人合作;老師的教誨,為我的成功指明了方向。

    一切都是充實的大學生活給予我的,它讓我更懂得了怎樣學習,生活,做人。大學讓我成熟、自立、自信。我將把我的一身獻給神圣的醫(yī)學事業(yè)在未來的崗位上實現(xiàn)我的人生價值及社會價值。

    3.

    每到學期或?qū)W年結(jié)束,班主任總少不了要給學生寫鑒定。寫鑒定,方式方法雖然很多,但目的都是為了通過教育者的評價,指導學生在正確認識自我的基礎(chǔ)上能夠健康發(fā)展。鑒定不僅是學校教育與家庭聯(lián)系的途徑,也是學生成長過程中的一個坐標點,有著較強的教育性、嚴肅性和真實性。

    給學生寫鑒定具有雙重作用,在師生之間通過鑒定的溝通,產(chǎn)生一種互饋反應(yīng)。鑒定過程既是教師教育學生的過程,也是教師對學生更深刻的一次再認識;學生通過鑒定,能看到自身的發(fā)展優(yōu)勢和不足,從而揚長避短,獲得新的學習動力和目標。正是這種互饋作用,使鑒定具有傳遞信息、相互溝通的職能。我們不難看到,鑒定在這一效應(yīng)中是一種促成反應(yīng)的媒介,只有將它置于師生或者學校與家庭的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)中,才能構(gòu)成一個有機的聯(lián)系整體和反應(yīng)系統(tǒng),鑒定的作用和意義才能顯現(xiàn)出來。

    有的班主任寫鑒定,往往只看重鑒定的教育性卻忽視了鑒定的透明度,從而減弱了鑒定應(yīng)有的教育性,起不到鑒定應(yīng)有的作用。比如,有的班主任寫鑒定,只浮于事物的表面,或是為了裝檔案應(yīng)付了事等,老師的教育意圖和期望沒有及時讓學生了解和認識,這不僅容易失去通過鑒定達到教育學生的良好時機,還會增大鑒定的副作用,使那些原來師生有摩擦,而痕跡還未消除的學生產(chǎn)生疑懼、逆反心理和消極對應(yīng)情緒,增加日后教育的難度。這些心理對學生來說危害很大,學生認識不到自己今后的目標,背上心理包袱,奮發(fā)向上,克服困難就會顯得后勁不足。

    鑒定具有多層次性的性質(zhì),根據(jù)性質(zhì)和用途的不同,有可公開的,也有不能公開的;根據(jù)教育目的之需求,有可直接與個人見面的,也有只能間接地與本人見面的。因此,透明的方式和程度得因人、因事而異,不能絕對劃一。但作為學生學期或?qū)W年的鑒定,一般來說教育幫助是目的,透明度應(yīng)增強。當然,在提倡鑒定透明度的同時,也應(yīng)反對那種把鑒定看成是一種交易,為投其所好,只寫成績,不談缺點等不負責任的做法。

    總之,學生鑒定的教育性依賴于一定程度的透明度得以實現(xiàn),而透明度又是服務(wù)于教育性,受教育性的制約。作為學生的鑒定,把其教育性與透明度有機地結(jié)合起來,這是十分重要的。

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