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一、 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)
道路橋梁工程技術(shù)
二、 教育類(lèi)型及層次
教育類(lèi)型：高等職業(yè)教育
教育層次：專(zhuān)科
三、 招生對(duì)象
普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生
四、 學(xué)習(xí)年限
全日制三年
五、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有社會(huì)責(zé)任感和良好職業(yè)道德，掌握道路橋梁工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的基本理論和基本知識(shí)，具備崗位職業(yè)能力，能在道橋工程生產(chǎn)一線從事技術(shù)和工程管理的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。
六、課程設(shè)置
| 課程類(lèi)別 | 課程性質(zhì) | 序號(hào) | 課程名稱(chēng) | |
| 職業(yè)素質(zhì)模塊 | 必 修 | 1 | 毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 | |
| 2 | 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) | |||
| 3 | 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) | |||
| 4 | 大學(xué)英語(yǔ) | |||
| 5 | 大學(xué)語(yǔ)文 | |||
| 6 | 體育 | |||
| 7 | 職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)與就業(yè)指導(dǎo) | |||
| 8 | 高等數(shù)學(xué) | |||
| 9 | 軍訓(xùn)入學(xué)教育 | |||
| 職業(yè)能力模塊 | 職業(yè)通用能力 | 必 修 | 1 | 路橋工程CAD制圖 |
| 2 | 工程力學(xué) | |||
| 3 | 道路橋梁工程概論 | |||
| 4 | 道路建筑材料 | |||
| 5 | 公路工程測(cè)量 | |||
| 6 | 土質(zhì)與土力學(xué) | |||
| 職業(yè)專(zhuān)門(mén)能力 | 必 修 | 1 | 路基工程施工技術(shù) | |
| 2 | 路面工程施工技術(shù) | |||
| 3 | 橋梁下部結(jié)構(gòu)施工技術(shù) | |||
| 4 | 橋梁上部結(jié)構(gòu)施工技術(shù) | |||
| 5 | 隧道工程技術(shù) | |||
| 6 | 公路工程檢測(cè)技術(shù) | |||
| 7 | 公路工程造價(jià)與招投標(biāo) | |||
| 8 | 公路工程項(xiàng)目管理 | |||
| 職業(yè)綜合能力 | 必 修 | 1 | 測(cè)量實(shí)習(xí)（一） | |
| 2 | 施工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) | |||
| 3 | 測(cè)量實(shí)習(xí)（二） | |||
| 4 | 橋梁下部結(jié)構(gòu)施工技術(shù)課程實(shí)訓(xùn) | |||
| 5 | 公路工程造價(jià)與招投標(biāo)課程實(shí)訓(xùn) | |||
| 6 | 頂崗實(shí)習(xí)（一） | |||
| 7 | 畢業(yè)設(shè)計(jì) | |||
| 8 | 頂崗實(shí)習(xí)（二） | |||
| 職業(yè)能力拓展模塊 | 專(zhuān)業(yè)拓展課程 | 選 修 | 1 | 專(zhuān)業(yè)選修課程 |
| 公路工程監(jiān)理概論 | ||||
| 公路工程質(zhì)量通病分析與處理 | ||||
| 竣（交）工驗(yàn)收資料編制 | ||||
| 公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)與管理 | ||||
| 2 | 專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) | |||
| 3 | 職業(yè)資格證書(shū) | |||
| 測(cè)量工 | ||||
| 施工員 | ||||
| 試驗(yàn)員 | ||||
| 質(zhì)檢員 | ||||
| 4 | 科技興趣小組 | |||
| 5 | 技能競(jìng)賽 | |||
| 6 | 其他技能活動(dòng) | |||
| 素質(zhì)拓展課程 | 選 修 | 1 | 科學(xué)文化選修 | |
| 2 | 人文藝術(shù)選修 | |||
| 3 | 體育選修 | |||
| 4 | 學(xué)科競(jìng)賽 | |||
| 5 | 公共類(lèi)證照 | |||
| 6 | 非物質(zhì)文化遺產(chǎn) | |||
| 7 | 社會(huì)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) | |||
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